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截止到2006年底,农村中小学拥有计算机数量由2002年的146万台提高到2006年的305.6万台;农村小学由2002年平均每98人拥有一台计算机提高到2006年平均每39人拥有一台计算机;农村初中由2002年平均每49人拥有一台计算机提高到2006年平均每19人拥有一台计算机。农村中小学教育信息化的普及程度大幅度提升。

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在活动现场,该校环保协会的会员正认真地向同学们介绍着整个活动流程:“假定你的同学是天津某高校的,你把同学的信息填写在我们的水果温情表上,内容包括送水果人、收水果人的姓名及学校、宿舍、联系方式、水果类型、祝福语等基本情况,我们将信息传送给河南省的环保组织---“绿意中原”,“绿意中原”将收集到的信息发送到天津高校环保联盟,最后这些信息会被传达到天津各个高校社团。社团将安排工作人员购买水果、进行包装,将水果和祝福一并送到你同学手中。”

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“现在的教授怎么了?”这是薛先生在网上看到教授“粗口”事件的第一反应。在他的印象中,听得最多的是大学生们的惊世骇俗之举,“粗口门”让薛先生意识到,当下社会教师的道德水平也需要重新品评。

据新华社北京3月15日电(记者 谭晶晶 白洁)3月15日下午,“中日青少年友好交流年”活动在中国人民大学隆重开幕。国家主席胡锦涛出席有关活动,国务院总理温家宝、日本首相福田康夫分别发来贺词。

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许京军:培养杰出人才,必须有能引领学科前沿发展、并以培养人才为己任的教师。目前我国高校教师的业务素质及职业素养都有待加强。近十年我国高等教育发展过程中,补充了大批年轻教师,在很多学校数量超过60,表面上看“后继有人”,但能在学术上引领学科前沿发展的凤毛麟角。“严师出高徒”,但如果老师的学术水平不高,只靠“严”,还是培养不出杰出人才。

“只要愿意,可以一直免费读到毕业。”贵阳实验二小校长舒丽娜说,“灾区的学生就是我的学生,能收一个就收一个,绝不推辞。”

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破解“上好学难”问题是破解“上学难”问题的重点所在、关键所在。当前,基础教育的主要矛盾是优质教育资源满足不了人民群众的需求。因此,破解“上学难”问题必须把破解“上好学难”问题作为重中之重;推进基础教育的均衡化,必须把推进优质基础教育的均衡化作为重中之重。产品有一个市场供需问题,优质教育资源也有一个市场供需问题,因为优质教育资源本质上就是一种特殊的产品。事实上,所谓的“择校风”和教育乱收费、高收费的根源就是因为优质教育资源供不应求。解决这些问题,必须坚持标本兼治,既要从需求入手解决问题,更要从供应入手解决问题,也就是既要采取行政手段进行治理,以抑制社会对优质教育资源的不合理需求,更要通过有效增加优质教育资源供给来满足社会对优质教育资源的合理需求。只有从供应考虑问题,有效增加优质教育资源供给,才是真正的“治本”,才是真正的“釜底抽薪”。通过名校集团化办学,实现优质教育资源的优化配置,最终做到办好每一所学校,是有效增加优质教育资源供给的治本之策。


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